Α1-Α2 – Αντικαπνιστική εκστρατεία

Στην Ευέλικτη Ζώνη, με θέμα «Αγωγή Υγείας», οι μαθητές της Α τάξης (Α1, Α2) κατασκεύασαν κολάζ, όπου ζωγράφισαν σαν τέρατα τις βλαβερές ουσίες του καπνού κι απαρίθμησαν σε δύο παλάμες τις ολέθριες συνέπειες του καπνίσματος. Διατύπωσαν επίσης μηνύματα κι έγραψαν σκέψεις, εκφράζοντας τις ανησυχίες και τους φόβους τους.

 

 

Β2 – Πουλιά του Μεσογειακού Δάσους

Οι μαθητές του Β2 τμήματος, στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης και των Εικαστικών, παρουσίασαν ομαδικές εργασίες με στοιχεία για τη ζωή των πουλιών του μεσογειακού δάσους. Αυτά τα πουλιά αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για όμορφες ζωγραφιές και ενδιαφέρουσες προτάσεις, που εκφράζουν συναισθήματα και σκέψεις των μαθητών.

 

«Εξ Αποστάσεως» Η Επιμόρφωση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων

Αθήνα, 17-6-2014
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ Β΄ ΚΥΚΛΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΟ 4

Στο πλαίσιο του Υποέργου 4 της Πράξης «Προκαταρκτικές ενέργειες για την εφαρμογή συστήματος αξιολόγησης» διεξάγεται ο Β’ Κύκλος επιμόρφωσης των στελεχών εκπαίδευσης, που αφορά τους Διευθυντές σχολικών μονάδων, συνολικής διάρκειας 12 ωρών.
Σε περιπτώσεις που δεν καθίσταται δυνατή η δια ζώσης επιμόρφωση προβλέπεται να πραγματοποιηθεί εξ αποστάσεως, με την ευθύνη των Περιφερειακών Ομάδων Διοίκησης, βάσει οδηγιών που θα αποσταλούν από το ΙΕΠ. Τη διαδικασία της ασύγχρονης εξ αποστάσεως επιμόρφωσης θα υποστηρίξει ειδικά διαμορφωμένη Πλατφόρμα μέσω της οποίας επιμορφωτές και επιμορφούμενοι θα έχουν πρόσβαση στο υλικό της επιμόρφωσης μετά από εγγραφή τους σε αυτή.

Πλήρες το έγγραφο(pdf), εδώ:.iep_17_6_2014

source:paideianews

Εικαστικά – Ε1- Ματιέρες

Ελεύθερη απόδοση χρωμάτων,δημιουργία τυχαίων μοτίβων,έκφραση,διασκέδαση.

1. Σταλάζουμε πάνω στο χαρτί χρώματα.Προσοχή, το χρώμα να στέκεται σε σταγόνες πάνω στο χαρτί,όχι σε πινελιά
2. Διπλώνουμε 2 φορές το χαρτί μας
3. Πιέζουμε από πάνω
4. Ανοίγουμε

Οι μαθητές ευχαριστήθηκαν πολύ και πρόσεξαν πως ακόμα και το τυχαίο στην τέχνη δεν είναι  απλό…

Προσπάθησαν μέχρι να εμπεδώσουν την τεχνική και να είναι τα ίδια ευχαριστημένα με το χρωματικό και σχηματικό αποτέλεσμα του έργου τους!

Δ2 – Περιβαλλοντικό πρόγραμμα – Η Ελλάδα

Οι μαθητές του Δ’2,  κατασκεύασαν γεωφυσικούς/πολιτικούς χάρτες στο πλαίσιο του περιβαλλοντικού προγράμματος που εκπονήθηκε το σχολικό έτος 2013-2014.

 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Δ1 τάξη – Οι Έλληνες και η θάλασσα

Κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014 η Δ1 τάξη ασχολήθηκε με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα.

«ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ»

 

Κριτήριο επιλογής του θέματος:

Η ζωή των Ελλήνων από τα αρχαία χρόνια μέχρι σήμερα είναι άμεσα συνδεδεμένη με τη θάλασσα.  Συνεπώς τα θέματα προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος και της σωστής διαχείρισης των θαλάσσιων πόρων  αποκτούν ιδιαίτερη βαρύτητα στη σύγχρονη εποχή.

Στόχος του προγράμματος: 

Να φέρει τους μαθητές σε επαφή με ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του πλανήτη, τη ρύπανση και τη μόλυνση της θάλασσας που έχει σαν συνέπεια πολλά θαλάσσια είδη να βρίσκονται υπό εξαφάνιση

Επίσης,

• να γνωρίσουν το θαλάσσιο και παράκτιο περιβάλλον και τις αιτίες που το διαταράσσουν
• να καταλάβουν την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης και και προστασίας του
• να υιοθετήσουν συμπεριφορές θετικές προς το περιβάλλον
• να συνεργάζονται και να δρουν συλλογικά
• να ερευνούν και να αναζητούν λύσεις
• να συνθέτουν και να παρουσιάζουν
• να εξασκηθούν στη σωστη χρήση του διαδικτύου

 

Το σχέδιο του προγράμματος περιλάμβανε:

• την αναζήτηση πληροφοριών ( διαδίκτυο, έντυπο υλικό)
• την έρευνα (συνεντεύξεις- επισκέψεις)
• την αναζήτηση λύσεων
• τη σύνθεση- παρουσίαση
• τις κατασκευές (αναπαράσταση της θαλάσσιας ζωής και δημιουργία αφίσας)

 

Στο πρώτο στάδιο του προγράμματος επισκεφτήκαμε το ΚΠΕ Αργυρούπολης.

 

Στη συνέχεια  χωριστήκαμε σε ομάδες εργασίας:

 

1^η ομάδα:

Ασχολήθηκε με τη θαλάσσια ζωή και το θαλάσσιο περιβάλλον

Τα θαλάσσια ζώα

 

2^η ομάδα:

Ασχολήθηκε με την ταξινόμηση των ειδών, τη διαταραχή των θαλάσσιων οικοσυστημάτων από τις επεμβάσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και τα ζώα που βρίσκονται υπό εξαφάνιση

 

3^η ομάδα: Ασχολήθηκε με τις μορφές ψυχαγωγίας που έχουν σχέση με τη θάλασσα, τα θαλάσσια αθλήματα, τις παραδόσεις και την ποίηση και τη λογοτεχνία.

 

Οι καπετάνιοι ταξιδεύουν

τεύχος α’

Οι καπετάνιοι ταξιδεύουν

τεύχος β’

4^η ομαδα: Ασχολήθηκε με τη θάλασσα και την οικονομία (Αλιεία, Ναυτιλία) ενός τόπου και τις επιπτώσεις στο θαλάσσιο περιβάλλον.

Το βιβλίο των «Φανταστικών»

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος α’ 

 

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος β’ 

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος γ’ 

Κατασκευάσαμε χαρτοθαλασσογραφίες…

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα πήραμε συνέντευξη από τον περιβαντολόγο κ. Ε. Τερζή.

Σκοπός της συνάντησής μας και της συνέντευξης,  ήταν να ενημερωθούμε και να λύσουμε τις απορίες μας, ώστε να συμβάλλουμε κι εμείς  στην  προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη διαχείρισή του .

Ποιες είναι  όμως οι αιτίες  που προκαλούν τη  ρύπανση και τη μόλυνση της θάλασσας;

• Μάθαμε ότι πολλές φορές οι ανθρώπινες δραστηριότητες επηρεάζουν την θερμοκρασία του νερού της θάλασσας. Η θερμοκρασία του είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας  για τη διατήρηση της ισορροπίας στα θαλάσσια οικοσυστήματα, καθώς  ρυθμίζει την ποσότητα οξυγόνου που περιέχεται στο νερό.
• Το οξυγόνο έχει άμεση σχέση με την επιβίωση των οργανισμών της θάλασσας. Όταν ελαττώνεται το οξυγόνο, δεν καταφέρνουν να επιβιώσουν όλοι οι οργανισμοί και τα ζώα της θάλασσας.
• Τα απόβλητα των πόλεων και των εργοστασίων, καθώς και τα λιπάσματα που καταλήγουν στη θάλασσα ανατρέπουν την ισορροπία στο υδρόβιο περιβάλλον.
• Η ραγδαία   αύξηση του πληθυσμού έχει σαν συνέπεια την αύξηση των καταναλωτικών αναγκών του ανθρώπου, οι οποίες για να καλυφθούν έχουν οδηγήσει στην υπέρμετρη εκμετάλλευση των φυσικών θαλάσσιων πόρων.
• Η υπεραλίευση απειλεί με εξαφάνιση πολλά θαλάσσια είδη.

Τι μπορούμε να κάνουμε ο καθένας από  μόνος του, αλλά  και όλοι μαζί για να προστατέψουμε τη θάλασσα;

• Μπορούμε να αλλάξουμε τη συμπεριφορά μας.
• Να φροντίσουμε να καταναλώνουμε λιγότερο και να παράγουμε όσα χρειαζόμαστε με μεθόδους πιο φιλικές για το περιβάλλον.
• Να χρησιμοποιούμε τις ανεμογεννήτριες για την παραγωγή ενέργειας, τους ηλιακούς θερμοσίφωνες στα σπίτια μας, λιγότερα λιπάσματα στις καλλιέργειες.
• Να σεβόμαστε τους νόμους , να μην ψαρεύουμε και να μην αγοράζουμε τα είδη ψαριών  που αλιεύτηκαν κατά την εποχή της αναπαραγωγής τους.
• Όταν σε ένα είδος ψαριού ελαττώνεται  σημαντικά ο πληθυσμός  να σταματούμε για ένα διάστημα την αλίευσή του.
• Το περιβάλλον είμαστε εμείς και όλοι μαζί μπορούμε να το προστατέψουμε.

Ευχαριστήσαμε τον κύριο Τερζή και έπειτα φτιάξαμε μια αφίσα  για να διασπείρουμε το μήνυμα στη σχολική κοινότητα ότι

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΩΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

 

  Παρουσιάσαμε τις εργασίες και αξιολογήσαμε το πρόγραμμα

Υ.Γ. Για την καταγραφή των εργασιών χρησιμοποιήθηκαν αχρησιμοποίητα παλιά τετράδια των Πανελλαδικών εξετάσεων. Έχουν ιδανικό μέγεθος για εργασίες!!! Ανακυκλώσαμε κιόλας…

Δ1, Μαρία Σακαρέλη

Εικαστικά – Το καπλάνι της βιτρίνας

Η Δ1 τάξη,  διάβασε το βιβλίο της Άλκης Ζέη ¨Το καπλάνι της βιτρίνας΄΄. Αποφάσισαν λοιπόν να κάνουν μια εικαστική εργασία βασισμένη σε αυτό.Με τη δασκάλα των εικαστικών κατέληξαν να φτιάξουν τη μακέτα της βιτρίνας..

ΥΛΙΚΑ

• 1 χαρτόκουτο
• φύλλα ζελατίνας για τα τζάμια
• καφέ κανσόν
• χρυσός μαρκαδόρος
• 1 κομμάτι δαντέλας (εμείς βρήκαμε από μπομπονιέρα)
• 1…καπλάνι για τη βιτρίνα μας…

 

Εικαστικά – Στ1 – Μουσικά όργανα ‘ο ήχος της βροχής’

Φτιάξαμε όργανα μουσικής, αφρικανικής κουλτούρας από:

• Κυλίνδρους συσκευασίας παλέτας
• Διάφορα όσπρια και απαραίτητα ρύζι για το εσωτερικό
• Κορδέλες και τέμπερες για τον διάκοσμο
• βίδες περασμένες στο σώμα του κυλίνδρου για να εμποδίζουν την πτώση του περιεχομένου και να παράγουν τον….

Ήχο της βροχής

σημείωση: 

Κόστος τίποτα…

Οι κύλινδροι συγκεντρώνονται από μια εταιρεία που χρησιμοποιεί παλέτες. Με ίδιους κυλίνδρους φτιάχτηκαν και τα δέντρα.

Οι κορδέλες είναι από συσκευασίες ζαχαροπλαστείου.

Τις βίδες δεν τις πληρώσαμε γιατί τις εμπορεύεται η εταιρεία με τις παλέτες και μας τις χάρισαν

Τα χρώματα τα είχαμε….

τελικά….

Δ τάξη – Φρουτοπία

Διαβάσαμε την εικονογραφημένη ιστορία «Φρουτοπία» του Ευγένιου Τριβιζά και γελάσαμε με την ψυχή μας.
Συγγράψαμε τα δικά μας χιουμοριστικά αφηγηματικά κείμενα

Βάλαμε τους αστείους διαλόγους σε συννεφάκια και

Κατασκευάσαμε τα δικά μας ζωγραφιστά κόμικς

Μια πρωτοβουλία που οδήγησε σ’ ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα…

Η ιστορία του Χολαργού

Γιώργος Χριστόπουλος

Γ1

Β τάξη – «Τα μακαρόνια»

ποίημα της Δέσποινας Στίκα

Τα μακαρόνια αποφάσισαν να φτιάξουν μια δική τους μακαρονοπολιτεία. 

Μάζεψαν τα πράγματά τους, πήραν το μακαροτρένο και τράβηξαν προς το άγνωστο με μοναδικό τους στόχο να βρουν μια γη παραμυθένια. 

Αφού τη βρήκαν στρώθηκαν στη δουλειά. 

Έφτιαξαν τα μακαρονόσπιτά τους, μακαρονοδέντρα, μακαρονολούλουδα.

Με αφορμή λοιπόν αυτό το ποίημα, συζητήσαμε, οργανώσαμε, φροντίσαμε…

και τελικά δημιουργήσαμε τη δική μας μακαρονοπολιτεία με υλικά που φέραμε από το σπίτι…

 

E’ Class: Project on the Environment

Aims:

–         To talk about the environmental uses

–         To suggest ideas on how we can protect the world we live in

–         To realize that each one of us can contribute to the protection of the environment

–         To learn vocabulary, relevant to the environment and to practice the grammar structures that are used to talk about the future:  Simple Future, be going to and Present Simple.

Pupils expressed their opinions and ideas and made leaflets, presenting their work.

They also had fun making their own bookmarks with themes taken from Nature.

Finally they wrote acrostic poems related to the Environment.

 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

 

Le petit déjeuner

La classe de français (les élèves de 5ème) a créé une affiche afin de présenter le petit déjeuner français.

Bonappétit !

 

Το πρωινό

Το τμήμα των γαλλικών της Ε’ τάξης δημιούργησε μια αφίσα παρουσιάζοντας το γαλλικό πρωινό.

Καλή όρεξη!

E’ 2 Τάξη- Ανοιξιάτικες συνθέσεις με λουλούδια

Άνοιξη είναι η εποχή που η γη αναγεννιέται.  Χαρακτηριστικό της εποχής είναι η ανθοφορία. Τα λουλούδια με την ποικιλία χρωμάτων ομορφαίνουν, ζωντανεύουν το χώρο και  συνδυάζονται με μηνύματα καλοτυχίας, ειρήνης, ευτυχίας και ευφορίας.  Η προσφορά λουλουδιών δηλώνει χαρά και η αποδοχή ευχαρίστηση.

Με αφορμή τον μήνα Μάιο κάναμε μία  συζήτηση  για τα λουλούδια. Λουλούδια που χρησιμοποιούνται ως σύμβολα ευτυχίας του σπιτιού (γαρίφαλα, πασχαλιές, γεράνια, τριαντάφυλλα, βιόλες),  ως σύμβολα ευημερίας- αφθονίας (στάχυα και άνθη του κάμπου, όπως παπαρούνες και μαργαρίτες), ως σύμβολα προστασίας από φθόνο (κύαμος-κουκιά με άνθη και τις ρίζες). Λουλούδια που συμβολίζουν συναισθήματα ειρηνικής διάθεσης (ελιά), θαυμασμού (βιολέτας), αγάπης ( κόκκινο τριαντάφυλλο), κούρασης (γεράνι), καλοπροαίρετης διάθεσης ( κρίνο).

Λουλούδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο εσωτερικό του σπιτιού για να προστατέψουν την ατμόσφαιρα από την μόλυνση του αέρα. Τα σύγχρονα σπίτια κατασκευάζονται από υλικά που απελευθερώνουν μεγάλες ποσότητες από ρύπους.
Οι τοξίνες προκαλούν βλάβες στην υγείας μας. Τα λουλούδια λοιπόν, ως αποτοξινωτικά εργαλεία που καθαρίζουν τον αέρα (συγκόνιο, φτέρη, καλαθέα, κάκτοι, σεφλέρα,χρυσάνθεμα,δράκαινα,κισσός, ζέρμπερα, μαργαρίτα, σανσιβιέρα, σπαθίφυλλο, φίκος, χλωρόφυτο, ντιεφενμπάχια, ορχιδέα).

Έτσι κι εμείς νιώσαμε την ομορφιά και τη χρηστικότητα των λουλουδιών φτιάχνοντας τα δικά μας στεφάνια  παίρνοντας φυσικά λουλούδια (γαρίφαλα, παπαρούνες, μαργαρίτες,…) και δημιουργώντας συνθέσεις με απλά κουτάκια από χυμούς καλαμάκια και χαρτόνια. Τα αποτελέσματα φαίνονται παρακάτω:

C’ class: “Healthy habits” mini books

Since the book of C’ Class had some lessons related to habits, we expanded the idea by reading a mini book about healthy habits. So children had the opportunity to talk about themselves and to learn some extra vocabulary related to the topic.
In addition to that, they made their own mini books with cute drawings and sentences that helped them practice phrases about staying healthy.

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

They also had fun using secret codes to present their own healthy habits. Can you decode them?

Α1- Β1 – Γιορτή της Μητέρας…

ΤΠΕ – Γιορτή της μητέρας

Οι μαθητές εύχονται για τη γιορτή της μητέρας, κατασκευάζοντας κάρτες με εικόνες και δικό τους κείμενο, με τα kidspiration και tuxpaint. 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Δ2 – Φτιάχνουμε αφίσες για τα δικαιώματα των παιδιών

Εικαστικά – Φτιάχνουμε μαράκες, με «άχρηστα» υλικά!!!

Αυτή ήταν η αρχική προσπάθεια…

κονσέρβα

καλάμι

μεταλλική ροδέλα

η κονσέρβα «ντύθηκε» με σπάγκο

..και δύο φίλτρα νερού!!!

Ζητήθηκε η συνδρομή (πού να τη βρούμε εμείς τη φαντασία!!!) των μαθητών μας. Έφτιαξαν τις δικές τους.  Με την εικαστική υποστήριξη της κ. Ελπίδας…

τα αποτελέσματα…..

και…δεν τελειώσαμε…

Ε1 τάξη – Φτιάχνουμε επιτραπέζια παιχνίδια

Γλώσσα, ενότητα 11: « Παιχνίδια»

Ομάδες, δημιουργία παιχνιδιού, κανόνων και σεβασμός σε αυτούς, συνεργασία.

Στόχος: Ακολουθώ και δίνω οδηγίες, αξιοποιώ τον ελεύθερο χρόνο δημιουργικά και μέσα από τη συνεργασία ο χρόνος μετατρέπεται σε δημιουργικά παραγωγικός.

Τα αποτελέσματα…

Εικαστικά – Α2, Μ’ ένα όμικρον, λάμδα και οκτώ φτιάχνω πασχαλίτσα στο λεπτό

Εικαστικά -Γ1& Ε2 τάξεις – Φαναράκια

• βάση από μαλακό τυρί
• ρευστή κόλλα
• χαρτί οντουλέ 20χ40
• 2 συρματάκια πίπας μπλεγμένα μεταξύ τους
• 1 ρεσό
• στολίδια

Κολλάμε το ρεσό στο κέντρο της χάρτινης βάσης. Βάζουμε κόλλα γύρω γύρω από τη βάση και τυλίγουμε το οντουλέ, αφού έχουμε κόψει τρύπες με σχέδια (τρίγωνα, καρδούλες…).

Συράβουμε το οντουλέ στην κορυφή του, όπως και τα συρματάκια για χερούλι.

Κολλάμε τα στολίδια..

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Καλή Ανάσταση!!!

 

Γ τάξη – Κυκλαδικά ειδώλια

Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε αντικείμενα αγγειοπλαστικής τεχνικής, της νεολιθικής εποχής.

Έμπνευσή μας… Ο Κυκλαδικός Πολιτισμός.

Β τάξη – Πασχαλινές δραστηριότητες – Λαμπάδες

Συνεργαστήκαμε με τη δασκάλα των Εικαστικών, την κ. Ελπίδα,  και μεγαλουργήσαμε!!!

Τα υλικά μας:

• κεριά
• κορδέλες
• παιχνίδια
• πεταλούδες
• πασχαλίτσες
• διακοσμητικά αυγά..και πολύ μεράκι

 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Εικαστικά – Α τάξη – Σουπλά κουνελάκι

Εξάσκηση της λεπτοκινητικής, σχεδιαστικής ικανότητας, κατανόηση σχημάτων, σύνθεση μέσα στο χώρο και κατανόηση αυτού. (Γη, ουρανός, ορίζοντας, χρώμα…)

Με απλά σχήματα, γραμμές και καθοδήγηση στον πίνακα, χωρίς καμιά παρέμβαση, οι μαθητές είναι ικανοί να ξεδιπλώσουν τις ικανότητές τους και να υπερβούν το αναμενόμενο.

 

Β τάξη – Φτιάχνουμε κέικ!!

Φτιάξαμε ένα υπέροχο κέικ ακολουθώντας τις οδηγίες με συνταγή της δασκάλας μας.

Συγκεντρώσαμε τα απαραίτητα συστατικά, τα ζυγίσαμε (Μαθηματικά: Γραμμάριο – Κιλό).

Το ψήσιμο του κέικ ανέλαβε η κυρία που έχει το κυλικείο του σχολείου μας , την οποία και ευχαριστούμε.

 

Αφού ψήθηκε το δοκιμάσαμε. Μας άρεσε πολύ.

 

 

E2 Τάξη – Όνειρα Ειρήνης με κατασκευή περιστεριών

Μελετώντας το έργου του Φερεϋντούν που έχει τον τίτλο:

«Όνειρα με χαρταετούς και περιστέρια»

…από το Ανθολόγιο, ζωγραφίσαμε για την ειρήνη και κατασκευάσαμε με απλό λευκό χαρτί περιστέρια. Στόχος της δραστηριότητας αυτής είναι η κατανόηση της έννοιας της Ειρήνης ως πολύτιμου αγαθού της ανθρωπότητας για ευημερία και πρόοδο. Οι μαθητές  είδαν με τη δική τους ματιά την ειρήνη φτιάχνοντας τα παρακάτω προσωπικά δημιουργήματα:

 

E2 Τάξη –Κατασκευές – Πινόκιο

Στο πλαίσιο της ενότητας 13, κατασκευές, που έχει ως στόχο την περιγραφή κατασκευών το άκουσμα και την εκτέλεση των οδηγιών προκειμένου να φτιαχτούν οι κατασκευές προσπαθήσαμε με ένα λεπτό ξύλο να φτιάξουμε το Πινόκιο. Χρησιμοποιήσαμε χάρακα και κοπίδι προκειμένου η κατασκευή να γίνει με έναν κύκλο για κεφάλι και ορθογώνια παραλληλόγραμμα για το σώμα, τα άνω και κάτω άκρα. Το μικρό αυτό ξύλινο ανθρωπάκι που δημιουργήθηκε από τον μαραγκό Τζεπέτο με τη μύτη του να μεγαλώνει κάθε φορά που λέει ψέματα έγινε αντικείμενο έμπνευσης …

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

και οδήγησε στα παρακάτω αποτελέσματα:

ΤΠΕ- Β2 – Κάρτες για το Πάσχα

…και οι καρτούλες του Β2 για καλό Πάσχα και βεβαίως με το kidspiration.

ΤΠΕ- κάρτες για το Πάσχα

Μαθητές του Β1 συνέθεσαν ευχετήριες κάρτες για το Πάσχα με το kidspiration.