Πάμε στην Ακρόπολη;

Screenshot_14

 

Screenshot_13

 

Screenshot_15

Screenshot_16

Δ1 τάξη – Η τοπική ιστορία και η διασχολική Συνεργασία. Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή…

Τέλη Ιουνίου ’13 (ναι του 13). Τα σχολεία κλειστά.

Συζητήσεις με συναδέλφους για την επόμενη χρονιά.

Έτσι στον αέρα, γενικά, αόριστα…

1oholargou

1ο Χολαργού

Αυτές οι συζητήσεις ξέρετε, οι γενικές και αόριστες, πάντα καταλήγουν σε ένα ξεσκαρτάρισμα γενικοτήτων και αοριστιών. Γίνονται σταδιακά πιο σαφείς, πιο συγκεκριμένες. Τις περισσότερες φορές βέβαια το αρχικό έναυσμα των γενικοτήτων δεν έχει καμιά σχέση με το τελικό αποτέλεσμα των πραγματοποιήσιμων. Είδατε πώς το πάμε το πράγμα; Αρχίσαμε με γενικότητες και αοριστολογίες….
Στην ουσία λοιπόν….
Συζητήσαμε με συνάδελφο από το 1ο Δημ. Σχ. Παπάγου
Η συνάδελφος αυτή είχε ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα (2012-2013) σχετικά με τον τόπο που βρίσκεται το σχολείο. Συγκεκριμένα είχε πραγματοποιήσει ένα ανοιχτό μάθημα με τους μαθητές της Β τάξης, σε μια πλατεία του Παπάγου. Αυτή λοιπόν ήταν η αφορμή της συνεργασίας. Μιλήσαμε -οργανωθήκαμε με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών. (πού να βρεθεί κοινός χρόνος!)

Μιλήσαμε, ξαναμιλήσαμε, (τα γενικά κλπ κλπ ) και καταλήξαμε. Θα συνεργαζόμασταν σε κάποιο θέμα που θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί από κοινού, αλλά και ξεχωριστά ταυτόχρονα!!!
Ξεκινήσαμε λοιπόν.
Αρχικοί στόχοι οι εξής:
(Οι αναφορές θα γίνονται σε πληθυντικό αριθμό γιατί ενεργό συμμετοχή έχουν οι μαθητές μας)

  • Εντοπίζουμε την πλατεία που θα ασχοληθούμε. Μια στον Παπάγο και μια στο Χολαργό.
  • Τη φωτογραφίζουμε.
  • Παρατηρούμε τα πάντα σ’ αυτήν. Σχήμα, αριθμό δέντρων, άλλων φυτών, άγαλμα/τα.
  • Διαβάζουμε γι’ αυτήν. Διαβάζουμε για το/τα τιμώμενο/α πρόσωπο/α.
  • Για ποιο λόγο αφιερώθηκε η πλατεία.
  • Σε τι συνέβαλλαν αυτοί οι άνθρωποι.
  • Είναι εν ζωή;
  • Για ποιο λόγο φτιάχνονται οι πλατείες;

    1o Παπάγου

    1o Παπάγου

  • Τι κάνουν οι επισκέπτες εκεί;
  • Πόσοι διαφορετικοί τεχνικοί -τεχνίτες…χρειάζονται για να φτιαχτεί μια πλατεία;
  • Σε τι χρησιμεύουν οι πλατείες …κλπ κλπ (είπαμε αρχικοί στόχοι…)

 και δημιουργήσαμε ένα χώρο ειδικά γι αυτή την προσπάθεια….

Μέχρι τώρα λοιπόν, …

στο **1ο Χολαργού**.……., στο 1ο Παπάγου, …..και κοινές δράσεις (ανταλλαγές υλικών, τεχνικών…..)

 

Γιώργος Γαμβρινός – Μαρία Σακαρέλη – Νικολέττα Ψιλού

Ξεκινώντας λοιπόν…

Φωτογραφήθηκε η πλατεία Κ. Παλαμά στο Χολαργό.

Αυτό που μας ενδιαφέρει, για αρχή, είναι η γενική εικόνα και η προτομή του ποιητή. Βέβαια έγινε και χρήση του Google Earth για να έχουμε ακριβή εικόνα του σχήματος της πλατείας και ενός εργαλείου για την αφαίρεση του περιβάλλοντος χώρου στην προτομή…

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

 

s7

Είχαμε χωριστεί σε ομάδες (3).Όλες συγκέντρωσαν το υλικό τους σε τετράδια των Πανελλαδικών εξετάσεων,παλιότερης χρονιάς.

Η κάθε μια είχε πάρει ένα φύλλο εργασίας για να προσανατολιστεί στην έρευνα.
  • Η πρώτη ομάδα είχε αναζήτηση στο διαδίκτυο για την ιστορία , το ρόλο και την εξέλιξη της πλατείας.
  • Η δεύτερη μπήκε στο google earth και  με τα εργαλεία της εφαρμογής μέτρησε την απόσταση από το σχολείο, εντόπισε τους γύρω δρόμους και βρήκε την κλίμακα που έπρεπε να σμικρυνθεί για να φτιαχτεί η μακέτα.
  • Η τρίτη ομάδα έκανε την καταγραφή μετά τη επίσκεψη στην πλατεία.

Μάρτιος 2014

Καταγραφή γενικής εικόνας και συλλογή- συγκέντρωση στοιχείων. (1η επίσκεψη των μαθητών στην πλατεία Κ. Παλαμά)

Δεύτερη επίσκεψη στην Πλατεία Παλαμά και συνέντευξη από τον κ. Άρη Καμαράτο, ιδιοκτήτη βιβλιοπωλείου που βρίσκεται στην πλατεία και ένας από τους παλαιότερους Χολαργιώτες.

 

Ο κ. Καμαράτος μας προμήθευσε με φωτογραφίες της πλατείας, αλλά και του Χολαργού γενικότερα…. πολλών χρόνων πριν….

 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

11

 

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Ζητήσαμε τη βοήθεια των γονέων της Δ1. Τους ζητήσαμε να αφιερώσουν 5 λεπτά στην πλατεία. Πέντε λεπτά συνεχών φωτογραφικών λήψεων, σε διαφορετικές ώρες,  για να παρατηρήσουμε την κίνηση στην πλατεία. Τι κινείται, πώς κινείται, κλπ κλπ.

Μας έστειλαν τις φωτογραφίες τους οι γονείς και τις συρράψαμε να φαίνονται σαν βίντεο…

Και φυσικά, οι καταγραφές της 3ης ομάδας….

Στο μεταξύ η επικοινωνία με το 1ο Δημ. Σχ. Παπάγου «έτρεχε». Ανταλλάσαμε γνώμες, απόψεις, δράσεις…

τι έγινε λοιπόν με το 1ο Παπάγου;. Μεταφέρουμε τη δική τους ανάρτηση εδώ…

Λίγες μέρες πριν από το τέλος της σχολικής χρονιάς αφιερώσαμε λίγο χρόνο για να κάνουμε κάτι που περιμέναμε και σχεδιάζαμε καιρό! Να συνομιλήσουμε, μέσω διαδικτύου, με τους συμμαθητές μας από το 1ο Χολαργού, με τους οποίους συνεργαστήκαμε επάνω στο Geoboard, στον σκρατσοπίνακα και στο σχέδιο εργασίας με τις πλατείες όλη τη χρονιά που μας πέρασε. Μας δόθηκε έτσι η δυνατότητα να πάρουμε συνέντευξη από τους συμμαθητές μας και να μάθουμε πολλά πράγματα για τη δική τους πλατεία, πώς εργάστηκαν, αλλά και να δούμε και τη δική τους μακέτα της πλατείας Παλαμά!  Ευχόμαστε να συνεργαστούμε κι άλλη φορά στο μέλλον!

reblogged από το Γ2 του 1ου Παπάγου

 

 

 project: Τοπική Ιστορία μέσα από τοπικά Ορόσημα

Επίσης, εργασία σχετικά με τον παλιό Χολαργό… από μαθητή της Γ1

Δ1 τάξη – Οι Έλληνες και η θάλασσα

Κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014 η Δ1 τάξη ασχολήθηκε με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα.

«ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ»

cropped-dsc00265

 

Κριτήριο επιλογής του θέματος:

Η ζωή των Ελλήνων από τα αρχαία χρόνια μέχρι σήμερα είναι άμεσα συνδεδεμένη με τη θάλασσα.  Συνεπώς τα θέματα προστασίας του θαλάσσιου περιβάλλοντος και της σωστής διαχείρισης των θαλάσσιων πόρων  αποκτούν ιδιαίτερη βαρύτητα στη σύγχρονη εποχή.

Στόχος του προγράμματος: 

Να φέρει τους μαθητές σε επαφή με ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα του πλανήτη, τη ρύπανση και τη μόλυνση της θάλασσας που έχει σαν συνέπεια πολλά θαλάσσια είδη να βρίσκονται υπό εξαφάνιση

Επίσης,

  • να γνωρίσουν το θαλάσσιο και παράκτιο περιβάλλον και τις αιτίες που το διαταράσσουν
  • να καταλάβουν την αναγκαιότητα της σωστής διαχείρισης και και προστασίας του
  • να υιοθετήσουν συμπεριφορές θετικές προς το περιβάλλον
  • να συνεργάζονται και να δρουν συλλογικά
  • να ερευνούν και να αναζητούν λύσεις
  • να συνθέτουν και να παρουσιάζουν
  • να εξασκηθούν στη σωστη χρήση του διαδικτύου

 

Το σχέδιο του προγράμματος περιλάμβανε:

  • την αναζήτηση πληροφοριών ( διαδίκτυο, έντυπο υλικό)
  • την έρευνα (συνεντεύξεις- επισκέψεις)
  • την αναζήτηση λύσεων
  • τη σύνθεση- παρουσίαση
  • τις κατασκευές (αναπαράσταση της θαλάσσιας ζωής και δημιουργία αφίσας)

 

Στο πρώτο στάδιο του προγράμματος επισκεφτήκαμε το ΚΠΕ Αργυρούπολης.

 

Στη συνέχεια  χωριστήκαμε σε ομάδες εργασίας:

 

1η ομάδα:

Ασχολήθηκε με τη θαλάσσια ζωή και το θαλάσσιο περιβάλλον

Τα θαλάσσια ζώα

 

2η ομάδα:

Ασχολήθηκε με την ταξινόμηση των ειδών, τη διαταραχή των θαλάσσιων οικοσυστημάτων από τις επεμβάσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας και τα ζώα που βρίσκονται υπό εξαφάνιση

 


3η ομάδα: Ασχολήθηκε με τις μορφές ψυχαγωγίας που έχουν σχέση με τη θάλασσα, τα θαλάσσια αθλήματα, τις παραδόσεις και την ποίηση και τη λογοτεχνία.

 

Οι καπετάνιοι ταξιδεύουν

τεύχος α’

Οι καπετάνιοι ταξιδεύουν

τεύχος β’

4η ομαδα: Ασχολήθηκε με τη θάλασσα και την οικονομία (Αλιεία, Ναυτιλία) ενός τόπου και τις επιπτώσεις στο θαλάσσιο περιβάλλον.

Το βιβλίο των «Φανταστικών»

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος α’ 

 

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος β’ 

Αλιεία, Ναυτιλία και Αρχαία Πλοία

τεύχος γ’ 

Κατασκευάσαμε χαρτοθαλασσογραφίες…

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα πήραμε συνέντευξη από τον περιβαντολόγο κ. Ε. Τερζή.

Σκοπός της συνάντησής μας και της συνέντευξης,  ήταν να ενημερωθούμε και να λύσουμε τις απορίες μας, ώστε να συμβάλλουμε κι εμείς  στην  προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη διαχείρισή του .

Ποιες είναι  όμως οι αιτίες  που προκαλούν τη  ρύπανση και τη μόλυνση της θάλασσας;

  • Μάθαμε ότι πολλές φορές οι ανθρώπινες δραστηριότητες επηρεάζουν την θερμοκρασία του νερού της θάλασσας. Η θερμοκρασία του είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας  για τη διατήρηση της ισορροπίας στα θαλάσσια οικοσυστήματα, καθώς  ρυθμίζει την ποσότητα οξυγόνου που περιέχεται στο νερό.
  • Το οξυγόνο έχει άμεση σχέση με την επιβίωση των οργανισμών της θάλασσας. Όταν ελαττώνεται το οξυγόνο, δεν καταφέρνουν να επιβιώσουν όλοι οι οργανισμοί και τα ζώα της θάλασσας.
  • Τα απόβλητα των πόλεων και των εργοστασίων, καθώς και τα λιπάσματα που καταλήγουν στη θάλασσα ανατρέπουν την ισορροπία στο υδρόβιο περιβάλλον.
  • Η ραγδαία   αύξηση του πληθυσμού έχει σαν συνέπεια την αύξηση των καταναλωτικών αναγκών του ανθρώπου, οι οποίες για να καλυφθούν έχουν οδηγήσει στην υπέρμετρη εκμετάλλευση των φυσικών θαλάσσιων πόρων.
  • Η υπεραλίευση απειλεί με εξαφάνιση πολλά θαλάσσια είδη.

Τι μπορούμε να κάνουμε ο καθένας από  μόνος του, αλλά  και όλοι μαζί για να προστατέψουμε τη θάλασσα;

  • Μπορούμε να αλλάξουμε τη συμπεριφορά μας.
  • Να φροντίσουμε να καταναλώνουμε λιγότερο και να παράγουμε όσα χρειαζόμαστε με μεθόδους πιο φιλικές για το περιβάλλον.
  • Να χρησιμοποιούμε τις ανεμογεννήτριες για την παραγωγή ενέργειας, τους ηλιακούς θερμοσίφωνες στα σπίτια μας, λιγότερα λιπάσματα στις καλλιέργειες.
  • Να σεβόμαστε τους νόμους , να μην ψαρεύουμε και να μην αγοράζουμε τα είδη ψαριών  που αλιεύτηκαν κατά την εποχή της αναπαραγωγής τους.
  • Όταν σε ένα είδος ψαριού ελαττώνεται  σημαντικά ο πληθυσμός  να σταματούμε για ένα διάστημα την αλίευσή του.
  • Το περιβάλλον είμαστε εμείς και όλοι μαζί μπορούμε να το προστατέψουμε.

Ευχαριστήσαμε τον κύριο Τερζή και έπειτα φτιάξαμε μια αφίσα  για να διασπείρουμε το μήνυμα στη σχολική κοινότητα ότι

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΣΩΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

 sakareliSea2

  Παρουσιάσαμε τις εργασίες και αξιολογήσαμε το πρόγραμμα

Υ.Γ. Για την καταγραφή των εργασιών χρησιμοποιήθηκαν αχρησιμοποίητα παλιά τετράδια των Πανελλαδικών εξετάσεων. Έχουν ιδανικό μέγεθος για εργασίες!!! Ανακυκλώσαμε κιόλας…

Δ1, Μαρία Σακαρέλη

+αισθήματα & +εργασία 1ου Χολαργού – 12ου Ζωγράφου στη Φυσική Αγωγή

Μετά την επιτυχημένη  συνεργασία του 1ου Χολαργού με το 12ο Ζωγράφου το 2012-2013, ως μέρος του project το Αγωγής Υγείας, SAM_0238

«Το Κυνήγι του Κρυμμένου Παιχνιδιού»,  αποφασίσαμε και φέτος να επαναλάβουμε τη συνεργασία μας σε ένα άλλο project Αγωγής Υγείας με τίτλο:

«Εκφράζω τα Συναισθήματά μου».

Προσεγγίζοντας διαθεματικά την εκπαίδευση, ένας μέρος της +εργασίας τόσο πέρσι όσο και φέτος, συνδυάστηκε με δράσεις στο μάθημα της φυσικής αγωγής.

… έτσι, επιλέξαμε παιχνίδια +εργασίας με στόχο την ενίσχυση αισθημάτων εμπιστοσύνης & ασφάλειας

 

 

Ε Τάξη -Ιστορικό αρχείο της εθνικής τράπεζας

Την Πέμπτη 29 Μαΐου 2014, επισκεφτήκαμε το μουσειακό χώρο του ιστορικού αρχείου της εθνικής τράπεζας και παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που αφορά την ιστορία του ελληνικού νομίσματος. Μια διαδρομή από το 1822 μέχρι το 2002.

Αρχικά συγκεντρωθήκαμε στη αίθουσα πολλαπλών χρήσεων, όπου έγινε η παρουσίαση με μορφή ερωταποκρίσεων και προβολή εικόνων, της ιστορίας του χρήματος. Δόθηκαν πληροφορίες σχετικά με την κατασκευή των χαρτονομισμάτων και τις απεικονίσεις τους.

Στη συνέχεια έγινε περιήγηση στο χώρο της έκθεσης όπου εξηγήθηκαν τα εκθέματα των χαρτονομισμάτων. Ακολούθησε η συμπλήρωση ερωτηματολογίων που στόχο είχε την ενεργοποίηση της παρατηρητικότητας.

Στο τέλος τα παιδιά κατασκεύασαν χαρτονομίσματα.

Β τάξη – Στο εργαστήρι του κυρ – Αντρέα

Στο βιβλίο της Γλώσσας στην ενότητα 20, «ποιος είναι», «τι κάνει», μας μιλάει για τις αλλαγές που γίνονται στη φύση και στη ζωή. Ακόμα και οι τέχνες και τα επαγγέλματα των ανθρώπων αλλάζουν.

Έτσι λοιπόν σήμερα επισκεφτήκαμε το εργαστήρι «Σφολιατίνα» του κ. Ανδρέα στη γειτονιά μας. Είναι ένα επάγγελμα που δυστυχώς τείνει να εξαφανιστεί.

Είδαμε τη διαδικασία παρασκευής χειροποίητου φύλλου. Ο κ. Ανδρέας μας μίλησε για τα υλικά που χρησιμοποιεί στη ζύμη και μας έδειξε πως 6 κιλά ζύμη μεταμορφώνεται στα χέρια του. Ένα τεράστιο φύλλο 9 τετραγωνικών μέτρων!!!

Είδαμε επίσης, πώς κόβεται το φύλλο ανάλογα με το μέγεθος του ταψιού που θα χρειαστεί.

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν και προσχωρήσαμε στη συνέντευξη που είχαμε προετοιμάσει από τις τάξεις μας.

Φύγαμε από το εργαστήριο του κ. Ανδρέα παίρνοντας μαζί μας λίγο ζυμάρι και… το φτιάξαμε κουλουράκια!

koy

Β τάξη – Επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο

Την Τετράρτη 30 Απριλίου επισκεφτήκαμε το Ιστορικό και Λαογραφικό Μουσείο του δήμου Αμαρουσίου. Ενθουσιαστήκαμε! Είδαμε και ακούσαμε από την υπεύθυνη του μουσείου πως ζούσαν οι άνθρωποι στη Βόρεια Αττική, τι φορούσαν, τι αντικείμενα και εργαλεία χρησιμοποιούσαν στην καθημερινή τους στα τέλη του 19ου αιώνα και στις αρχές του 20ου. Στα εκθέματα υπάρχουν ωραι΄ποτατες παραδοσιακές στολές από διάφορα μέρη της Ελλάδος.

Εντύπωση μας έκαναν τα ρούχα που φορούσαν οι νύφες και οι γαμπροί καθώς και τα κεντήματα.

Επίσης είδαμε, μια πλήρη συλλογή επίπλων αντικειμένων και εργαλείων ενός αγροτικού σπιτιού καθώς και την πλούσια αστική επίπλωση ενός μαρουσιώτικου σπιτιού.

Αρέσει σε %d bloggers: